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校園科技館案例及效果圖

發布時間:2016-08-01文章編輯:管理員瀏覽次數: 標簽: 科技館設計 校園科技館

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校園科技館

 

1、科技創新理念

       I  hear……and   I   forget      (我聽了……我會忘記)

       I  see……and   I   remember     (我看了……我會記住)

       I  do……and   I    understand     (我試過……我會理解)

2、建設科普體驗室的必要性

     科普體驗室作為專業的科普場所,對青少年的科學素養的培養起著重要的作用。調查發現,我國青少年科普教育場所相對偏少,從而導致青少年參與科技活動的機會很少,不少科普體驗室設備因此“淪落”為高級玩具。

     “科教興國”——是我國現代化發展中的戰略國策,青少年是科學事業的繼承人和發揚者,科普教育從青少年抓起,是青少年創新教育的一個重要內容,本科普體驗室建成,旨在為孩子們營造一個娛玩之中,學科學、愛科學的科技樂園。

     2006年3月份,國務院印發了《全民科學素質行動計劃綱要》,提出了全面推動我國公民科學素質建設,通過發展科學技術教育、傳播與普及,盡快使全民科學素質在整體上有大幅度的提高,實現到本世紀中葉我國成年公民具備基本科學素質的長遠目標?!毒V要》提出,要整合校外科學教育資源,建立校外科技活動場所與學??茖W課程相銜接的有效機制。利用科普教育基地和青少年校外活動中心等地的教育資源,為提高未成年人科學素質服務。

3、建館特點

  3.1、創新性:

     既以現在學科教材為范圍、同時也適當擴展認知領域,創新設計的展品,力避與包括省市科技館乃至中國科技館雷同。

     根據學生的感知能力和興趣特點,設計的科技展品和布置科學氛圍相協調;科普體驗室的展品均為能互動參與的探究型展品,讓學生們能在娛玩之中,感受科學的樂趣,探求自然的奧秘,在青少年的心靈中播下科學的種子。

  3.2、廣泛性:

     本館產品針對青少年特點,配備了經典創新系列、組合展品系列、桌面展品系列、壁掛展品系列和科技掛畫系列五大系列產品組成。涉及聲、光、電、磁、力、數學及若干組科普系列的多層次、多角度知識層面,生動形象,新穎獨特。

  3.3、參與性:

     科教場所建設最忌一勞永逸,作為學生們科技活動場所,除了在力所能盡的條件下進行展品更新外,更重要的是利用這個場所,最大范圍的讓每個學生都能廣泛的參與科教活動。

  3.4、安全性:

     所有展品采用的材料均無毒無害,涉及到用電展品,其用電裝置均有安全保證設施,并為科普體驗室設定嚴格的安全管理條例,對管理人員進行專業培訓,以保證運作過程中的絕對安全??紤]到科普體驗室專業維護人員能力有限,展品材料和結構盡可能考慮結實耐用,以減輕經常性維護的壓力。

  3.5、藝術性:

     以成人和孩子都能接受的淺藍、桔黃、粉紅為主體色,色澤達到光潔如鏡之效果,展臺進行藝術造型;館內外墻壁,以獨創特繪的壁畫長廊和其它科學畫板為背景,營造科學與藝術相結合的氛圍。

4、科普體驗室的功能

     面向未來的素質教育,要求培訓青少年熱愛科學、勇于探索的科學精神。要充分利用科普體驗室體驗區的設施,讓學生們在參觀學習、動手動腦的玩科學中,極大的激發學生們學科學、用科學、愛科學的探索熱情,既從中鞏固所學習的科學原理,又無束縛地開拓對科學領域的興趣探究。



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